基础会计课程优化、基础会计课程优化方案

学乐佳2024-04-24 11:29:46

如何让《基础会计》课堂更加生动有趣

《基础会计》是会计专业学生必修的一门专业基础课，是学生认识会计的起点，也是学习其他专业课程的基础课程。对学生而言，他们刚刚步出初中校门，没有任何会计实践经验，会计知识近乎空白。再加上《基础会计》课程的理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，这就加大了学生的学习难度。而如何让《基础会计》课堂更加生动有趣成为众多教师探讨的一个重要课题。为此，本人将结合多年的《基础会计》教学经验，谈谈一些想法：

一、提高认识，激发学生学习兴趣

要让学生明白这门课程的学习结果是什么，为什么要学习这门课程。要明确学习目的，激发学生的学习情感。《基础会计》是取得会计从业资格证的必考科目之一，会计从业资格证即为上岗证，类似驾照，无证上岗是违法的。向学生展示高年级学生完成的做账样本，如记账凭证、会计账簿、会计报表，告诉学生只要努力，也可以取得这样的成果。让学生了解这门课程，这门课程是学习其他专业课程的基础，只有基础打好了，才能学《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等一系列专业课。通过介绍会计的一些专业职务，让学生规划自己的人生，树立自己的奋斗目标，想成为会计员、会计师或者高级会计师，必须迈出第一步就是学好《会计实训》这门课程。

二、鼓励学生，构建和谐课堂

教师对学生要善于“给他鲜花给他梦”。教师适时的表扬、鼓励，对学生的学习给予肯定的评价，让学生认为“我能行”，学生的自信心一旦形成，它的影响比外在力量的干预的影响会更持久、更重要，会更有力地推动其对该门学科的学习。师生关系就是教学质量，师生关系融洽，就能促进教育质量的提高。和谐的课堂气氛，激发起学生高昂的学习情绪，它不仅会引起学生对教师的信任与尊重，还会使学生把对教师的喜爱迁移到其所教学科上来，正所谓“亲其师，信其道”。

三、改进方法，调动学生积极性

在《基础会计》教学中，采用生动活泼、形式多样的教学方法来组织教学，就会不断掀起课堂小高潮，课堂生动有趣，从而省时高效地完成学习任务。下面我将举几个例子，以资借鉴。

1、情境教学法：是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。例如，在存货盘点清查教学中，教师首先让学生明确存货清查盘点的目的和要求，要求学生在企业现实情境中设计盘点过程，提出心得，教师再通过多媒体教学软件制作出企业会计人员清查盘点存货的过程和碰到问题时的处理，为学生展示一个形象的处理过程，让学生有一种身临其境、比较学习和主动学习的感觉，充分激发学生的学习热情。

3、多媒体辅助教学法：是一种现代化的教学，它是利用文字、实物、声音、图像等多种媒体向学生传递信息。如在讲授记账凭证填制时，记账凭证应具备的要素，教材上讲了10条，如果逐条念给学生，极易产生听觉疲劳。而这内容如果采用幻灯片PPT课件进行演示教学，边放演示课件边逐项讲解凭证的要素及填制要求，学生感觉既直观又形象，很容易听清楚凭证应具备的要素。如在结账划红线时就可以采用声音效果，把结账划红线的地方都设置成惊叫、警笛、鼓声等特殊的声音效果，以起到警示作用，提醒学生注意结账前的工作是否都已处理完备，是否具备结账的条件。如在原始凭证、记账凭证、账簿的PPT课件中，添加“动作按钮”将记账凭证与所附原始凭证联结起来，让学生直观感受记账凭证的填制依据，并为审核记账凭证的正确性提供原始资料；利用“动作按钮”将记账凭证与账簿联结起来，让学生体会登记账簿的依据及登记账簿的基本要求等。

4、模拟训练法：基础会计是一门应用性很强的课程，它的最终要求必然是会计理论和会计实践的结合。这门课程可以在讲授完理论知识后同步加入实践课的内容，将书本知识溶于实践中，如在讲授主要经济业务核算内容时，加入实践课内容通过让学生以实际工作中出现的原始凭证为例，贴近实际，经历模拟“做账”，这样学生就不再仅仅停留在抽象的理论概念，供、产、销过程的资金运动在学生的头脑中将更加直观、明确。在实践环节学生也能表现出学习的参与热情，对提高学生的实际操作能力非常有利。推荐配套使用电子工业出版社由于坤老师主编的《基础会计》这本书，全书共分为11个模块，每个模块都有大量的原始凭证，教师在讲授《新编基础会计实训》课程时可以有选择的对部分内容进行训练。

四、以点带面，打造高效课堂

由于学生个体在接受能力上存在着不同程度的差异，如果光凭教师一个人的精力来应对全班同学，不仅会使教师授课工作量大大增加，而且还会顾此失彼，对课堂教学效果产生负面影响。但如果我们在教学中能采用“化整为散”的办法，先集中一批悟性较好的学生，单独成立一支会计兴趣小组进行小范围教学，再“以点带面”发动全班同学共同进步，既能减轻教师课堂教学工作量，又能兼顾全班，同时激发学生学习热情，有效提高课堂教学效果。