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阜新残疾人会计培训学校

学乐佳2024-07-10 08:00:25

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残疾人学校有哪些,专业有哪些

残疾人学校如下:

1、吉林长春大学特殊教育学院(本科),是我国第一所面向全国专门招收盲、聋、哑残疾学生的高等特殊教育学院,是1987年由中国残联和吉林省人民政府联合创办的。

2、山东滨州医学院特殊教育学院(本科),创办了全国第一个专门招收残疾青年的大学本科系,主要招收肢残学生,进行为期5年的临床医学训练。

3、天津理工大学聋人工学院(本科),我国第一所高等工科特殊教育学院,也是世界上仅有的4所聋人高等工科院校之一。

4、重庆师范大学特殊教育学院信息与资我们向(本科),自2005年起成为我国西部省区首所招收残疾考生的高校。

5、北京联合大学特殊教育学院(3年制大专并本科),承担特殊教育师资培养培训、残疾人高等教育和指导北京市特殊学校教研科研等多项任务,是全国第一所该类学院。盲、聋、哑考生都招。

6、江苏南京金陵科技学院信息技术学院计算机(特殊教育)专业(3年制大专并本科)。

7、上海应用技术学院环境艺术设计专业(3年制大专并本科)。

8、江苏南京特殊教育职业技术学院(美术系艺术设计专业,5年制大专并3年制大专),其前身是南京特殊教育师范学校,是教育部于1982年创办的中国第一所特殊教育师范学校,也是我国曾经唯一独立设置高等特殊教育学校。

残疾人专业如下:

艺术设计(服装设计)、广告设计、针灸推拿学、中医按摩、会计学、美术学、音乐表演、计算机科学与技术、办公自动化和园林等等。

辽宁省残疾人中等职业技术学校招生条件

辽宁省残疾人中等职业技术学校招生条件包括以下几个方面:

1. 残疾程度:一般来说,该类型学校会对学生的残疾程度有一定的要求,要求残疾程度能够适应学校所提供的课程和教学环境。不同学校对于残疾程度的要求可能会有所不同,有些学校可能只接受某种特定类型的残疾人,尤其是那些能够适应该学校提供技术培训的人群。

2. 年龄要求:通常来说,学校会对申请者的年龄有一定的要求。一般来说,中等职业技术学校的招生对象是18岁至35岁的学生。但是也有一些学校会有不同的年龄要求,需要具体查看学校招生通知或相关信息。

3. 学历要求:中等职业技术学校一般对学生的学历要求相对较低,大多数学校接受初中毕业或高中毕业(包括技工学校)的学生,也有一些学校可能有更高的学历要求。

4. 其他要求:除了上述基本条件外,学校可能还会对学生的体格、身体健康状况、是否有学科基础等进行考察。这些要求因学校而异,需要查看具体招生通知或相关资料。

需要注意的是,具体的招生条件可能会因学校和年份的不同而有所变化,建议通过查看学校官方网站或联系学校招生办公室了解最新的招生信息和要求。

特殊学校职教课程

职业教育中心 是做什么的

职业教育中心的任务是:示范性地办好自设的职业班;为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所; 培训专业课和劳动技术课师资;开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。

职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内,有的单独设置。

在中国一些大中城市已正式建立或试办,最早是辽宁省阜新市于 1981年创办的。

(1)特殊学校职教课程扩展阅读:

职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内,有的单独设置。任务是:示范性地办好自设的职业班;为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所;

培训专业课和劳动技术课师资;开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。在中国一些大中城市已正式建立或试办,最早是辽宁省阜新市于 1981年创办的。

教育中心亦称“培训中心”、“教育培训中心”。一种综合性成人教育办学机构。20 世纪 80 年代初在中国兴起。一般为大型企业、公司或农村乡、镇将所办的各级各类成人学校(班)与行政管理机构组成一体化的教育实体。

实行统一领导、集中管理,统筹安排工作,具有办学和教育管理双重职能。有的大型企业还将中小学等普通教育包括在内。

石家庄市职教中心的学校特色

▲坚持一流办学标准,确立多元办学模式。学校从建校初就坚持“六个一流”的办学标准,即:树一流意识、建一流校舍、上一流设备、抓一流管理、育一流人才、办一流学校,以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力,积极探索与实践校企合作、东西部合作、城乡合作、校际合作和国际交流合作等多元化办学模式。

▲改进人才培养模式,大力推进工学一体。在积极实践BTEC教学经验的基础上,提出了新型的“工学一体”教学模式,即构建“情境教学与小组学习”一体化的教学模式,以学校为主体、以企业、行业为主导、以实际工作过程为背景、以贴切的工作任务、项目为课程体系、以培养思考型、实用技能型人才为目标,通过典型实际工作过程实现“在工作中学习,在学习中工作”这样一种新型工学一体的教学模式。2009年以来,共有80名同学在国家和省级技能大赛中获得表彰。

▲坚持“德育为先”立校,强化职业行为养成。学校实施“行为训练”教育模式,即坚持一个理念:先学做人后学艺;培养两种能力:适应能力和发展能力;实施三种教育:职业道德教育、遵纪守法教育、心理健康教育;开展四项训练:行为养成、吃苦耐劳、合作共处、创造能力的训练,养成学生良好的行为习惯,树立良好职业意识,彰显学校的育人特色。

▲深化分配制度改革,激励名师队伍成长。学校创立的“四级教师和职员工人量化考核方案”,激励了中青年教师成长,从而涌现出一批在国家和全省富有影响力的优秀专业技术人才和中青年骨干教师,积极有效地推进了学校教学改革的深入开展,加快了学校名师队伍的建设步伐。近五年,共有14名教师荣获国家级和省级荣誉,54人次在省级以上各项赛事中得到表彰。

▲紧依企业技术发展,全力打造精品专业。学校坚持与企业、行业间的紧密合作,特别是以专业为支撑的专家教学指导委员会的建立和引企入校工作的开展,使专业建设方向更加明确,专业特色和专业优势更加凸显,数控技术应用专业已成为国家级示范专业,数字媒体技术应用专业成为省级骨干专业。

▲送教进厂强化培训,服务当地经济发展。学校积极承担职业教育为当地经济发展服务的社会责任,创新校企合作新模式,广泛开展 “送教进厂”工作,努力提升当地企业工人的技术技能和学历水平,为城市职业教育面向社会强化培训功能探索了新途径。

▲凝聚职业团队力量,谋划学校发展蓝图。 全校上下正在国家、省、市级《中长期教育改革与发展规划纲要》和国家《中等职业教育改革创新行动计划》精神的指引下,科学合理的制定了《学校年第四个五年发展规划》,确立了“强管理、重质量、做示范、学历教育与职业培训并重”的发展策略,以“面向社会、面向市场、面向就业”为办学宗旨,聚精会神的投入到创建国家改革发展示范校的热潮中。

坚持“德育为先”立校,强化职业行为养成。养成学生文明行为习惯,树立良好职业意识,彰显学校育人特色;探索促进学生健康成长、素质提升及身心和谐可持续发展的路径,将心理健康教育、职业行为训练和职业生涯教育有机融合,初步形成了具有职教特色的“三育融合”生命教育模式;校园生活丰富多彩,25个学生社团为学生搭建展示自我的舞台,让成长更全面,让青春更精彩。

我国有哪些特殊职业教育学校

全国特教中专通讯录

辽宁省残疾人中等职业学校 (024) 邮编 110015

沈阳市沈河区先农坛路17巷20号

浙江省残疾人职业技术学校 (2706 邮编 310017

杭州市天成路145号

山东省特殊教育中专 (8300 邮编 250022

济南市济微路96号

湖南省特教中专 (913 5471913 邮编 410002

长沙市南坨岭荣军休养院内

云南省华夏中专 (868 8222230 邮编 650018

昆明市人民西路鱼翅路466号

新疆残疾人职业中专学校 (402 4829403 邮编 830000

乌市克拉玛依路7号

广东省培英职业技术学校 (020) (020) 邮编 510663

广州市天河区沐陂路1号

天津市残疾人职业中专 (022) 邮编 300222

河西区小海地安江里8号院旁

吉林省春雨职业技术培训学校 (659 邮编 130042

长春市南关区亚泰大街1053号

内蒙古特殊职业技术学校 (589 6589595 邮编 010051

呼和浩特市新城区康复街90号

关于高等特殊教育院校,因为比较多,建议到中国高考网上去查询。但是我知道有南京特殊教育职业技术学院 ,长春大学特殊教育学院,北京联合大学特殊教育学院,天津理工大学聋人学院,这几所残疾人高职比较著名。

职教学校有哪些专业

数控 财会 计网 平面设计 动漫 药剂 贸易 烹饪 汽修 酒店管理 旅游 空航 园林 (键盘敲出来的。)

职教中心是干什么的毕业以后干什么都学什么

1,具有研究指导作用的科研机构。教育部职业教育中心研究所,是由中内国和德国的教育部门容合作的职业教育中心研究机构。北京市朝阳区职业教育中心、内蒙古呼和浩特职业教育中心等基本上就是这样的类型。

2,承担教育行政部门部分职能的机构。不少的中心是由教育行政部门在职能转变过程中分流出来的人员组成的机构,在督导、评估、组织活动等方面作为行政部门的补充。北京市职业教育中心、海淀区职业教育中心等基本属于这种类型。

3,职业学校。曾经在评估中等职业教育过程中,行政部门希望有些办得好的职业学校起到示范、统筹、引导作用,于是命名了一些职业教育中心,但在发展过程中,他们和其他学校没什么区别。比如,北京市东城区职教中心,由三项而学校合并而成,发展至今也是一所面对学生直接招生的中等职业学校。

所以,职业教育中心既不是成人职业学校,也不是(最少说不一定)中专类学校。

职业教育有哪些分类如何选择职教学校

职教学校,需要你进行实地考察,这样才能选择到你更加喜欢的院校

职业教育有哪些

职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育,包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育,分为初等、中等和高等职业学校教育。

职业技术教育类专科/本科有哪些专业?

农艺教育、园艺教育、特用作物教育、林木生产教育、特用动物教育、畜禽生产教育、水产养殖教育、应用生物教育、农业机械教育、农业建筑与环境控制教育、农产品储运与加工教育、农业经营管理教育、机械制造工艺教育、机械维修及检测技术教育、机电技术教育、电气技术教育、汽车维修工程教育、应用电子技术教育、制浆造纸工艺教育、印刷工艺教育、橡塑制品成型工艺教育、食品工艺教育、纺织工艺教育、染整工艺教育、化工工艺教育、化工分析与检测技术教育、建筑材料工程教育、建筑工程教育、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、旅游管理与服务教育、食品营养与检验教育、烹饪与营养教育、财务会计教育、文秘教育、市场营销教育、职业技术教育管理。

高等职业教育的特色内涵主要体现在哪些方面?

(1)办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。

(2)专业设置要以人才市场需求变化为导向,不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群,基于职业分析,根据职业的变化,以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业,适时调整专业结构和培养方案。

云课堂智慧职教不小心点到其他学校的课了,对自己有没有影响

没有任何影响,因为你在其他学校并没有注册自己的信息,就算你看了课程也对你没什么影响。

张家口市职教中心的学校领导

汪秀丽,女,汉族,河北涞水人,1953年1月出生,1974年12月加入中国 *** ,本科学历。1969年2月至1970年11月宣化县许家堡公社茹家洼村下乡知青;1970年11月至1972年12 月在河北柴沟堡师范学校学习;1972年12月到至1990年7月任张家口市第十七中学教师,其中1978年10月至1984年12月在河北师范学院政治教育专业学习;1990年7月至1997年7月先后任张家口市第一职业中学办公室主任、副校长、党总支书记;1997年7月至2006年1 月任张家口市职业技术教育中心校长;2006年1月至2010年10月任 张家口市职业技术教育中心校长、党委书记;2010年10月至今任张家口市职业技术教育中心校长、党委副书记。 王晓东,男,汉族,河北万全人,1957年5月出生,1985年6月加入中国 *** ,本科学历。1975年10月至1978年2月,万全县农机研究所工人;1978年3月至1982年3月就读于河北大学历史系;1982年6月至1986年7月任宣化县史志办公室干事、副主任;1986年7月至1996年11月任张家口市委统战部办公室副主任、主任、研究室主任;1996年11月至2006年4月任崇礼县副县长、纪委书记、县委副书记;2006年4月至2007年7月任张家口市委市直机关工委正处调研员;2007年7月至2010年7月任张家口市职教中心党委副书记;2010年7月至今任张家口市职教中心党委书记。 李炜杰,男,汉族,河北阳原人,1971年10月11日出生,1991年9月加入中国 *** ,研究生,中学政治高级教师。1991年9月至1994年9月任张家口市教育局办公室科员;1994年9月至1998年7月任张家口市教育局教工培训中心主任;1998年7月至2003年9月任张家口市特殊教育学校副校长;2003年9月至2006年6月任张家口市第一职业中学党总支书记;2006年6月至2007年10月任张家口市机械工业学校校长助理;2007年10月至2010年9月任张家口市职教中心纪委书记;2010年9月至今任张家口市职教中心副校长。 李雪梅,女,河北秦皇岛人,1970年4月出生,1997年7月加入中国 *** ,教育学硕士,中学政治高级教师,1990年到张家口市职教中心参加工作,先后任班主任、办公室干事、办公室主任、副校长。 王玉民,男,汉族,河北保定人,1971年7月出生,1997年3月加入中国 *** ,本科学历,研究生课程班结业,中学语文高级教师。1992年8月到张家口市职教中心参加工作,先后任班主任,教务干事,教务处副主任、教务处处长。现任张家口市职教中心副校长。 贾云秋,女,黑龙江龙江人,1966年7月出生,1998年12月加入中国 *** ,本科学历,中学政治高级教师。1987年7月在燕兴机械厂子弟中学任教师;1994年12月至今先后任张家口市职教中心教师、年级组长、教务处副主任兼教研室主任、科研处处长。现任张家口市职教中心副校长。

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文章标签: 残疾人 会计 阜新

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