会计证宣讲(会计专业宣讲)

学乐佳2024-05-06 09:27:43

初级会计职称证书重要吗?含金量如何?

初级会计已经蓝月帝国会计行业入门级笔试，因此其考试难度及报名门槛都比较低，很多人却不是不看重这种证书，只总觉得考下去好像没什么用处?也不知是不是我这样的话?初级会计职称证书值得不值得大家报考?我们来看看吧。

会计行业现状

与此同时再次进入会计行业人数逐渐，意味着竞争越来越大激烈，单独的企业一齐能提高了用人要求，除了学历外，十分不看重求职者手中的职称证书。

私企：

在各大校园的招聘会上，不少大公司、私企在网申时都会特别要求应聘者填好获得全面的胜利的证书。很多公司在面试的时候，岗位名额都会极大限制，要想在竞争者中的能够脱颖而出，就必须要证书其他证明自己实力，对于想要再次进入社会工作的应届毕业生来讲，考初级会计职称证书是当前最好的选择。

外企：

与私企相比，外企的用人没有要求会更加严厉和过份，之外学历其他，还没有提出证书都差不多是不作考虑到录取的范围里。很多外企在进行网申时，的原因求职人数太，HR并不一定会然后帅选掉一些没有拿到证书的简历，所以如果没有你想在外企工作，最起码也必须考下会计初级证书，就没证书连复审的机会都还没有。

HR是这么多说的：

我曾做过银行的HR，我发现很多岗位是用过了其它证书。不过，我始终会了解应届生的考取证书的情况，不过主要那就是依据你的情况，初步调查你是否一类勤奋刻苦的那一种。

最近在做校园招聘，公司是外资的研发中心。在没有宣讲会、招聘会的情况下已通知超过100份简历。第一轮筛选的关键字是：1.看专业-估计会把专业不对口的筛掉。2.看证书-是因为还还没有面试，基本都把还没有专业证书的都筛掉。

初级会计职称证书的重要性完全相信大家都十分清楚，在这样的时代中，要想在行业中控制住脚跟，要要按照考证来可以证明自己，考下初级会计职称只是是入门的开始，与此同时，也为日后如何报考低级类考试占下基础。

财经法规与会计职业道德论文3000字

《财经法规与会计职业道德》课程是全国会计证考试的必过通关课之一，另外培养训练高素质高技能人才的高职院校，没有要求会计专业的学生不违背会计职业道德。下面是我给大家推荐推荐的财经法规与会计职业道德3000字论文，我希望大家比较喜欢!

财经法规与会计职业道德3000字论文篇一

《高职院校“财经法规与会计职业道德”课程改革的思考》

[摘要]：《财经法规与会计职业道德》课程是全国会计证考试的必过通关课之一，理论性强，内容抽象且知识点较低。以及培养和训练高素质高技能人才的高职院校，特别要求会计专业的学生取得会计技能证。但，而学生学习基础总体薄弱之处，入学成绩普片偏低，学习习惯不好，所以该课程的教学便成了会计专业教学中的重点难题。因为学生的学情，生克制化课程特点，与自身的教学经验及感悟，提议了改革的思路与方法。

[关键词]：课程改革课程管理高职财经法规与会计职业道德一、课程论的发展对教师提出的新任务

我国自20世纪80年代末之后，课程是包含在教学管理之中，即以为“大教学小课程”。而80年代之后，学术界与实务界正在有了新的争议，我们比较杂于学美国的做法，攻击倾向于“大课程小教学”的思想。就是为了应对教学与课改的两项任务，教师必须必须具备专业知识与素养，还可以应具备教学理论、教学方法和实践知识，那样的话才能独挡一面一个全面又立体三维的360度角色。

二、课程改革的意义与目标

(一)课程改革的意义

1.生存环境的全球化、信息化对教育提出来了新的要求

与此同时以计算机和网络为代表的信息技术的迅猛发展，人类再次进入了信息时代。信息时代意味着什么信息技术已经由原先的一种并非是的手段逐渐地演化成下一界人们的一种生活要素、生产要素，并渐渐地融入人们的生活。这样，我们的教育前提是注意培养出更具全球意识、国际视野、开放的的的思维、全局观念、合作交往、歌颂赞美分享、全球相处的能力的人才。

2.当前我国教育理念与实践又不能不满足时代发展的需要

当前我国教育观念相对滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能几乎适应适应。主要表现在：第一，课程内容未知着“难、繁、偏、旧”的状况。第二，课程结构单一，学科体系相对封闭，未必能反映现代科技、社会发展的新内容，冲破学生经验和社会实际。第三，学生硬记、题海训练的状况比较高必然，学生负担较重，尤其是基础教育阶段的学生，学生自主学习和探索性自学太差。第四，课程评价实在是太反诘学业成绩和认真甄别、选拔的功能，过程考核力度不是太大，效果不明显。

(二)课程改革的目标

教学的要注意阵地是课堂，而课堂又是课程具体实施的主要场所。而，让我们的课堂活跃站了起来，教学质量增强站了起来，那要简单的方法对我们的课程通过改革。课程改革的主要注意目标和六个方面：(1)由知识传授转向学会学习;(2)由学科本位转向课程结构营养平衡性、综合型和你选性;(3)对“难、繁、偏、旧”的课程内容改革;(4)由得到学转向主动参与、乐意于设计实验;(5)由考评的认真甄别与选拔的功能投向可以发挥评价的发展功能;(6)向课程管理太过集中转而国家、地方、学校三级课程管理。

三、高职院校《财经法规与会计职业道德》课程改革的必要性

(一)高职院校学生学情分析

1.从生源学习基础来说，高职院校的学生文化基础总体都很极其薄弱，入学成绩普片偏低，大多数高考成绩不美好的理想，学习目标不明确，学习的主动性、自觉性不足以，学习习惯不好。

2.从学习状态来看，学习态度不太举止端庄，学习积极性不高，学习情绪化较强，对感兴趣东西怎么学习积极性较高，而对此内容枯燥的内容则去学习效率较低。

3.从学习习惯很明显，高职高专学生是没有自己的学习方法，由于抽象思维、逻辑思维能力相对一般，基本都不比较喜欢教师目前所常规的教学方法，大多数学生还还没有去听课记笔记的习惯。

(二)《财经法规与会计职业道德》课程特点

1.课程内容理论性知识多，法规条文多，趣味性与技能性有了。《财经法规与会计职业道德》课程是全国会计证考试的必过通关课之一，理论性强，内容抽象且知识点较低。全书共五章，第一章讲会计法律制度，第二章讲支付结算办法，第三章税法，第四章财政预算制度，第五章会计职业道德。内容跨越企业财务、银行、税务、财政、行政事业单位等多个领域，留遍社会经济活动的方方面面。大量的条文是需要和学生回答，说明白，讲透彻。教师一边需要注意力几乎全部地讲授知识，另一边又要不时地放出学生学习积极性，不断启发教学，和组织课堂秩序。而，这门课教师都不好讲，学生也不不好学。

2.教学方法比较比较单一。目前，高职院校该课程的教学大多数在教室内以课堂讲授为主，我院虽然为平均教室不配备了多媒体，你是什么教师都能以多媒体教学为主体，但大多数还只在在将板书能量转化成课件，照成了另外一种单一，该如何才能更有效地用来现代化教学手段，实现程序现代化教学手段与民间方法的有机结合，值得去爱进一步探讨。

3.考核也很单一。和大多数高职院校一样，我院该课程的考核是：总成绩=期末成绩+平时成绩。一般平时成绩占40%，期末成绩占60%。期末成绩还旧有过去的期末笔试形式，教师出题，学生答题，参照卷面情况得出期末成绩。而平时成绩也大部分以作业形式来具体，这些考核太容易影起学生的惰性，平时不勤奋用功，临时准备突击能对付。

(三)《财经法规与会计职业道德》的专业标准与课程标准内在的东西要求不统一

导致在校高职生普便学习基础与学习能力较弱，学习意志将近，所以才这门课程的教学根本无法遵循都正常的考纲来作指挥棒，所以骤然间或则的是会计证的通关率也一直是个头疼的问题。要是以考纲来充当教学的课程标准，又会再次出现学生考核不最后一关，期末考试大面积零分的现象，学分修不满，本科毕业证拿得到，同时也那样一来影响大学院来年的招生。而，这门课程的专业标准与课程标准本身就又出现了不一致的不自在境地。

四、高职院校课程改革的思路

(一)精心制定比较适合学情的专业标准和课程标准

《财经法规与会计职业道德》是财政部组织的会计证考试的三门通关课之一，其考试大纲与对考生的详细要求，都有全国统一的标准。这门课程本身具有内容抽象、专业术语多、可以跨越专业领域广、考点琐碎的特点。要是从确定学生理解能力一般说来，这门课肯定是可以装在大二在学了某些特殊原理性的先修课程后特有比较好。但是，是为行最简形矩阵学生去报考会计从业资格的需要，很多高职院校将其开设专业在第一学年第一学期。所以科学精心制定专业标准与课程标准，并使两者相互衔接老祖关键。一方面，又不能讲得太简单的，学生无法会计证考试。另一方面，不能不能讲得很难啊，学生难以提出学分。可以不决定是需要将专业标准分解，根据考试大纲将实务中具体方法、内容简单的问题先另外课程标准。将剩余难度大的部分，实际做题或者第二学年教学再细加补充。那样的话学生可以不实际两年的时间是从会计证的这门科目的考试。

(二)需要多种教学方法，提高教学质量

是对《财经法规与会计职业道德》这样的理论性强、枯燥乏味的课程，按结构传统的教学方法不能行最简形矩阵学生的需要，也无法培养和训练高素质的技能型人才。因此，教师讲课时时要改变民间的教学理念，打破传统教学模式，灵活运用各种教学方法，提升课堂的趣味性和实用性，让学生从心里喜欢这门课，最终达到想提高教学效果。

1.按结构提问式教学方法。隔一段时间老师上课前，对想要要讲的内容综合归纳出几个提纲挈领的问题，由学生禁式怎么学习，自我学习，作出回答。

2.学生自主发展换算情境，可以发挥学生主体作用。对有一些知识点，例如相对于支付结算办法讲了时，可以不用图片或视频的形式展示出去银行办理业务的情境，增强学生的感性认识。课堂结束后，由学生自己接受总结。与此同时，这个可以常规案例给出情境，引导学生并且分析讲叙，到最后教师点评。

3.停止过程考核的科学性与公开透明性。平时成绩的过程考核除开三部分，考勤打卡40%+作业30%+学生课堂表现30%。我在本课程的教学中专门买电脑设计了“上课表现考核卡”，每节课让学生需要填写，下课前整理好一分不留上交。不交的同学扣1分，交上来做得好的加1分，不好啊的加分。一方面，这张考核卡作为了学生的学习笔记，经常监督他们老师上课不养成听课记笔记的好习惯;另一方面，也令过程考核更科学更贯彻落实到位。评见附件。通过本学期的改革，能感觉到学生天天上课的情况比以前好n多，继续是以前无事可做的样子。任何一种教学方法都不是什么那用的，只有一多种教学方法交替在用，因材施教，教师的教学任务才能顺利结束。

(三)适度地强制推行重修制或是延期毕业制

目前，我们高职院校，为了招生形势的不积极乐观，一般很大不会愿意在出口处控制学生的毕业率。但，这一定程度上给学生的学习需要提供了彻底放松的理由，学生的自主性发挥出来不出，教师再不容易的教学与付出，都不能拿到肯定的映证。所以，我怀疑，适度地地实行重修制或者延期毕业制，会释放学生的学习动机，快速有效地提高课堂教学质量。反正，假如我们的教学质量高了，学院的外部影响和口辈也自然会好，那几个学生的不毕业后，又咋能引响到我们的招生呢?我认为，这样反倒那说明学院的教学管理的严不与专注。这是一个良性循环的过程。

教学改革的过程不可能一帆风顺，但我们最好不要怕失败，突然发现出错如果能及时纠正就行。同时，我们要要会在摸索中经验和教训，这样，我们的课改才会一步步走向优秀。我们以为如果是有进步，有起色，假如说原来是一大半同学不听课，而通过我们的改革，现在都变成只有一小半不去听课，那就只能说明改革肯定没到位的，方向还是正确的的。

参考文献：

初级会计职称证书重要吗?含金量如何?

蒋小兰.《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革初探[J].中小企业管理与科技，2010，(11).

财经法规与会计职业道德论文3000字

李波.《财经法规与会计职业道德》课程的教学现状与改革思路[J].今日财富，2011，(11).

山经大三会计专业如何寻找实习机会?

冯玉方，贾云秀.高职院校《财经法规与职业道德》课程教学认真的思考.河北青年管理干部学报，2013，(01).

财经法规与会计职业道德3000字论文篇二

《高职高专“财经法规与会计职业道德”课程教学改革探讨》

摘要：高职高专《财经法规与会计职业道德》是会计专业的必修课之一，但该课程在教学中还存在地许多问题，对目前《财经法规与会计职业道德》课程教学参与一些改革，促进增强学生怎么学习的兴趣和职业道德，促进提高教学质量。

关键词：财经法规职业道德教学改革

1总体概述

高职高专学校教育重点是为社会培养训练技能实用型人才的地方，会计电算化专业是培养和训练面向基层岗位群的会计专门人才，学生把英语学好了《财经法规与会计职业道德》课程，能够提高毕业生走上会计岗位时，能能够掌握会计基本知识、基本理论、基本技能，还要熟得不能再熟我国的财经法规的规定，具备良好的会计岗位职业道德修养的人才，才能够依据相关法律规定去做会计工作，能够做到廉洁自律，恪守财经纪律。推知，特别要求高职高专学校对《财经法规与会计职业道德》课程教学提出来了更高的要求，对《财经法规与会计职业道德》课程教学的改革也就下一界必然，我现就从事行业《财经法规与会计职业道德》课程教学的经验，谈几点对课程教学改革的思路。

2《财经法规与会计职业道德》课程教学现状

悠久的传统课堂教学方法单一。《财经法规与会计职业道德》课程在高职高专学校是统考科目，教师不好讲，因内容很枯燥无趣，教师在教学过程中大多在教室内以课堂讲授，一些教师以多媒体教学为主体，教学过程中教师还没有注意与学生沟通和交流，以上存在的不足之处在一定程序上影响该课程的教学效果。因为，对《财经法规与会计职业道德》教学方法接受一些改革，真心每一位教师思考。

教师自身实践经验普遍缺乏。教育家陈鹤琴说过了一句话“还没有教不好的学生，只能不可能教的老师”，这那说明教师是传授知识的比较多原因，对要教好《财经法规与会计职业道德》课程相比，教师是关健，只不过，目前部分学校的任课教师，还没有在企业实际中的工作经历，缺乏实践经验，教师大都是从：高中、大学大专毕业后又到事业单位。对《财经法规与会计职业道德》的教学只能照本宣科，在教学中很容易将理论与实践结合下来串讲和案例分析，真接影响不大到该课程教学的效果。

只注重实际理论教学。《财经法规与会计职业道德》是一门专业必修课之一，我怀疑教学的目标是让学生能掌握到好经济方面的法律法规，让学生今后在岗位中学会什么用法律的手段魔兽维护单位和个人的合法权益，坚决抗议违法行为的发生。而现在代课中的大多数教师，只不太注重理论教学，为应考而基础教学，那样的话对学生打扎实怎么学习受到了不大的影响。

3《财经法规与会计职业道德》课程教学改革探讨一番

教学按结构灵活自如率先实施方法。《财经法规与会计职业道德》课程教学中，未知着高职高专学生的基础又不是非常好，入学时时成绩过于悬殊较大，文化素质良莠不齐，此情况给《财经法规与会计职业道德》课程教学给了了一定的困难。而，上该课程的教师就又不能以单边式、满堂灌式的教学方法来老师教学，要在教学过程中常规灵活多样的的教学方法，判断适应学生特点的教学方法。本人在教学实践中区分了以下教学方法，现供大家探讨。

案例教学与情景教学的结合方法。说白的案例教学法，那是广泛宣讲某一理论和法律规范时，增强一些典型案例通过剖析，模拟真实或则重塑现实生活中的一些场景，让学生把自己带入到案例场景，好处学生越深对理论或规范的认识和理解，能提高学生凭借知识分析解决实际问题的能力。

案例教学法也一种培养创新的教学模式，《财经法规与会计职业道德》课程在教学中运用案例教学法，能使学生是从案例解释和分析，把枯燥的一些法律条文和法学理论知识变得更加通俗易懂，能很轻易地的让学生及时肠胃吸收，运用自如全书，极大的提高教学效果。

案例教学法这个可以将抽象的理论知识，如法学原理、法律规则等及时的与现实生活非常好地交流生克制化站了起来，使十分丰富自己的知识。在教学的实践中，案例教学法能把学生从死板的理论输灌中大连解放进去，调启学生的学习积极性，安慰和鼓励学生的独立的思考，引导学生特别注重知识时变注重能力，看重双向交流，最终达到提升到教学效果。

情景教学法。是应用某种富有家庭感情色彩的活动而产生的一种特殊的心理氛围，以生动形象情境搅起学生的学习情绪的一种教学。情境教学法的优点是能充分调动起学生的学习积极性，促使学生自主学习和自主探究的能力，进一步达到教学目标教与学的和谐统一。

运用现代科技设备教学。《财经法规与会计职业道德》的课程内容比较好抽像和枯燥无聊，在教学过程中，传统的教学方法有时难以放出学生的学习热情，上这门课的教师应当由参照教学目标和教学对象的特点，搞一些教学设计，合理不的把在现代教学媒体与传统教学手段中有机相结合，以多种媒体信息作用于学生，自然形成合理的教学过程新模式，在教学中淋漓尽致地展现一个丰富多彩的法律世界，以图、文、声、色、形、影等多种形式比较直观的展现案例内容，最终达到提升最优化软件的教学效果，基于完全意义的案例教学法和情景教学法的结合，提高学生学习效果。

在《财经法规与会计职业道德》课程教学中，任课教师队伍亟待进一步提高。常言道：“就没教不好的学生，仅有不可能教的老师”，说明教师的重要性，任这门课的教师，应选择类型既懂会计实务知识，又有法律、金融、税收等财经法律基础的教师，如：中级“双师”教师。而且高级“双师”教师有着丰富地的理论知识和实践经验，能了然于心，能解决学生更合适地解释和掌握财经法和职业道德。目前，我国高职高专学校一直在强势发展，学校有高级“双师”教师队伍太严重缺乏。“高双师”教师队伍在高职高专学校中作用有限很重要的是的作用，其作用是别的地方专业教师不能替代的。国家应在近期出台一些相关的政策来会激励学校“高双师”队伍的发展。

4转化教师角色，具体实施创新教学方法

在《财经法规与会计职业道德》课程教学中，教师角色在课程讲授中的作用不可或缺的。在创新教学中把教师的角色定位由“施教者”改变为“阻止者”。应该是在教课中把传授知识与培养能力相结合，把学生自主学习的能力与教师的引导相结合起来，改变以往“老师讲，学生听，老师写，学生抄”的模式，没有要求教师在老师上课前，精挑细选的提前备课。俗话说的好：“台上一分钟，台下十年功”。教师做好了课前准备，平时上课时思路就比较明确，内容就模糊，教师就能把授课内容以最精华最核心的东西转达给学生，诸如在主讲会计职业道德时，教师有讲会计的重要性时，就阻止学生知法懂法守法、知法、懂法，好处学生增强法律意识，同时用会计的相关知识指导学生的思想和行为，让学生今后在岗位工作中，能坚持原则同违法乱纪行为作斗争。

在《财经法规与会计职业道德》课程教学中，教师要在乎了解学生。毕竟教育是人的教育，教育是以生之物出发点，学校中还没有学生就也没教育。以及《财经法规与会计职业道德》课程任课教师，对付的是今后的准会计人员，我国经济还在高速经济的发展，迫切需要一大批优秀的会计人员能脱颖而出，目前高职高专学校的会计专业毕业生是我国会计界的主力军，学生学习职业道德风险的客观存在，会真接会影响会计从业人员队伍的横向职业道德水平。所以我，教师一定要以身作责，用教师的道德情感去爱戴学生，注意一点与学生交流与沟通，是从与学生聊，知道一点到学生的内心世界，了解学生的学习与生活中遇到的问题与困难，阻止学生积极向上，从专业和道德角度去教育学生，为学生专科毕业后走上会计岗位占下良好的道德基础，让学生下一界专业过的硬，职业道德素质良好的鉴定合格人才。

5结束语

教学方法倚伏，如果能能在短时间内使学生能学知识，收获，提高效率，可以做到教有所法学极大获，这那是最好就是的教学方法。而《财经法规和会计职业道德》课程的教学，关键是看我们如何确定能可以发挥主观能动性，积极进行教学探讨，天生擅长不时的、大方的去探索它和能够掌握新的教学方法，这样，我们才能不停的提升教学水平，能提高学生的职业道德和法律法规，为使学生专科毕业后能走上岗位蓝月帝国社会主义建设的高素质人才。

参考文献：

初级会计职称证书重要吗?含金量如何?

周明雅.对《财经法规与会计职业道德》课程教学的思考.教育教学研究.

财经法规与会计职业道德论文3000字

李丽华.《财经法规与会计职业道德》老师教学探讨探讨[J].福建商业会计，2010(1).

山经大三会计专业如何寻找实习机会?

何丹.对经济类专业经济法教学的思考.消费导刊(教育时空)，2009.

《财经法规与会计职业道德》胡强.财经法规与会计职业道德.北京：中国财政经济出版社，，第一版.

《高职院校“财经法规与会计职业道德”课程改革的思考》何丹.对经济类专业经济教学的思考[J].消费导刊(教育时空)，2009(3).

财经法规与会计职业道德3000字论文篇三

《浅谈会计职业道德教育》

一、会计职业道德教育的现状

1.当讲师和教师育人跟不上脚步，非常缺乏准的教育目标定位

我国的教育方针具体的要求学生德智体美劳全面发展，从教育的顺序来讲，道德教育是第一位的。然而，在不是现实的教育工作中，人们来讲过分注意道德教育，更注重专业技能的培养。因为于会计职业教育可以说，表现出来为只重视对会计技能的培养，是没有把会计职业道德教育放进第一需要位置。学校教育的目标只是定位在让学生具备更高的职业技能上，学校成为了会计人员就业的训练场，彻底把会计职业道德教育抛之脑后，这直接造成了学校培养和训练出来的学生在求实际会计岗位中容易迷失自我，表现出一些不可违背职业道德的行为，害人害已。

2.教学课程设置不合理

学校相对于会计学员只单纯地如此重视对理论教育和实际操作能力的培养，忽视道德教育的重要性。在学校的课程设置方面，可是也可以设置了职业道德相关的课程，可是道德教育在会计学员的雷鸣教育过程中所占比例太小，道德教育的课程与那些专业课程联系不够。老师只教学生应该拥有有什么样的品质，是没有对触犯职业道德的后果参与持续研究，那样非常容易让学生在进入到社会后失去初心。

3.对会计职业道德教育不看重

对于学校可以说，它们注重于的是对学生专业素质的考核，是对职业道德教育更加不认可，校领导这些学校的老师都对职业道德教育的重要性认识不到位。因此，学校大部分的资金被耗去到增强学生会计技能的软硬件产品中，比如说：去购买比较新的会计软件、对学生进行上机操作能力的培养。却不认可对会计职业道德教育，对职业道德教育的资金投入相当少，造成教学资源匮乏，最大限度地影响大了学校职业道德教育的最终成果。

4.社会大量了解技能而过分注意了对职业道德的要求

目前，不单学校只认可对职业技能的培养，在社会实践中，用人单位冷淡的也会计职业技能水平的高低。会计人员在面试会计岗位时，招聘信息的管理人员主要注意是通过对职业技能的考核来确定其是否能够胜任你所选的会计岗位。社会实践中过于地关注技能水平而过分注意职业道德的现象会造成了学生在自学的过程中也更重视技能的提高。而要知道，相对于用人单位对于，会计人员具备良好的职业道德相对于企业的重要性要比起高于其自身技术水平相对于企业的重要性。

二、提高会计职业道德水平的方法

1.变化教育理念，准确定位教育目标

学校应该及时变教育理念，准确定位教育目标，得以确立一种老师教学偏于，育人为本的教育理念，树立正确的人生观和价值观不太注重品德培养的教学思想，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。学校不能不能只认可对会计专业知识和实践能力的培养，可以断的加强对学生职业道德的教育，把实力提升学生的思想道德水平装在教书育人的首位。可以保证注意培养的会计人员既具备高超的职业技术又具高强烈的社会责任感这些敬业精神。能保证培养的会计人才在走向工作岗位前都具备良好的职业道德。

2.可以设置一类的职业教育课程

在学生课程中，高校估计可以设置专业点的职业教育课程，并太低职业教育课程的占比。可以设置专业点的职业教育课程，把职业教育的课程放在旁边学生学的通常地位，同时注意一点能解决会计职业道德教育与专业教育在课程安排上的问题。最好另培训点一门拿来的“会计职业道德教育”课程，线条清晰其主导地位。同时，还应该不断地全部整合会计职业道德教育与会计专业教育，注意优化系统课程的结构，在进行会计专业教育的过程中也要能够体现出对学生的会计职业道德教育，进而三方面进阶会计人员的职业道德水平。

3.增加对会计职业道德教育重要性的认识

学校肯定不断地想提高相对于职业道德教育重要性的认识，在学校内部积极主动地广告宣传职业道德教育的重要性，让职业道德教育进入到每一个教职工的心中，让你是什么教师都深切地自我感悟到职业道德教育是对会计学员的重要性。无论是课堂上老师我还是业余爱好者时间都潜移默化中地培养和训练会计人员职业道德。与此同时，教师还得以身示范，不时规范的要求自身的行为，以身教言传的对学生进行劲气的教育。我国的各个高校也要积极地招开关於会计职业道德的研讨会，开发完毕你所选的教学资料，一月一次地对学生参与哲学道德思想教育，借用多提高会计人员的职业道德水准。

4.用人单位要更加的注重对良好的职业道德的要求

社会需求是对学校的培养方向起到了更是重中之重的作用，只能用人单位这对会计人员有了更高层次的要求，才能从源头上解决会计人员职业道德水平低的现状。用人单位估计很清楚地认识到一个会计人员的职业道德相对于企业日常运营和发展的重要性。会计人员职业道德的缺失，很很有可能倒致资金的流回以及永远永远没能增强的经济损失，并且，用人单位必须不断提高对会计人员职业道德教育水平的要求高度。

三、