会计手工课程,会计手工课程有哪些

学乐佳2024-03-07 08:53:53

手工会计实训内容

手工会计实训内容常见除开以下几个方面：

1、会计凭证的填制

学习者是需要去学习并能够掌握会计凭证的填制方法，除了收款凭证、付款凭证、转账凭证等。实训中，学习者将按照仿真的实际中业务情景，能完成不同类型凭证的填制。

2、会计账簿的建立和管理

学习者必须打听一下不同类型的会计账簿，如现金日记账、银行存款日记账、应收账款账簿、应付账款账簿等。实训中，学习者将依据不好算业务情况，建立并管理或者的会计账簿。

3、会计账务的录入系统和一次性处理

学习者要自学并能够掌握会计账务的数据录入和处理方法，和借贷记账、凭证记账、科目调整等。实训中，学习者将实际演示求实际业务情景，参与会计账务的录入系统和处理。

4、会计报表的编制

学习者要自学并掌握到会计报表的编制方法，除了资产负债表、利润表、现金流量表等。实训中，学习者将依据会计账务数据，正式编制相应的会计报表。

5、会计核算和分析

学习者需要去学习并掌握会计核算和分析方法，和资产负债表分析、利润表分析、财务比率分析等。实训中，学习者将依据什么会计报表数据，进行或者的核算和分析。

6、会计软件的应用

学习者不需要学习并完全掌握广泛的会计软件，如财务软件、税务软件等。实训中，学习者将按照模拟实际业务情景，发挥会计软件并且会计操作和报表编制。

通过手工会计实训，学习者可以不周晕对会计原理和会计实务的理解，提高会计技能和应用能力。同时，实训还可以不注意培养学习者的分析和解决问题的能力，为日后从事外贸会计工作打下来良好基础。

会计手工实训的目的

会计手工实验是会计实践教学的不重要组成部分,也会计实践教学的基础环节。会计手工实验不单能加强学生对会计处理的感性认识,也能使学生充分表述企业经济业务的内容和企业资金的循环与周转。所以,在实验内容、组织及考核方法等方面要以新的理念和方法并且比较合理、快速有效设计。

关键词:会计手工实验目的设计

会计实践教学是

会计专业

本科教学中不可少的环节,它的存在与发展由

会计学

科本身的特点所判断。会计实践教学是会计课堂理论教学的延续、补充和继续深化,具高实践性、启示性和深入性,相对于加快学生对会计课程的理解和手中掌握、提高学生综合素质、重视培养学生的创新精神与实践能力具有特殊能量的作用,是重视培养初级会计人才所必须随身携带的步骤。而会计实验特别是手工实验是会计实践教学的基础环节,又是与

《基础会计》

课程相对应和衔接过渡的会计实验课程。会计手工实验不仅仅有助增加初次所接触会计知识的学生的感性认识,促进身体血液循环对

会计核算

连续性、系统性地的了解,有助于积聚实力会计基础理论的学习和丰富相关专业知识、增强学生分析问题和动手操作能力,更不重要的是也可以让学生清楚企业经济业务的内容和有一种过程,表述和掌握企业资金及资金运动的过程,理解会计所提供的信息在管理中的作用,使学生在将来的实务工作中更好的运用会计信息,不过于此学生可成功的学习强盗团专业课程和并且电算化会计实验、财务管理实验、ERP模拟实验。而,我们必须重新认识手工会计实验的目的,使其在会计教学中发挥其任何的作用。

一、会计手工实验课程的目的

(一)通过会计手工实验知道一点企业经济业务的内容,了解企业的资金及资金的循环

会计手工实验是会计专业学生在怎么学习基础会计课程结束后接受的上次会计实验,实验目的是使学生实际建账、审核与填制凭证、记账与结账时、正式编制会计报表等会计基本上核算工作对会计基本理论、主要方法有一个感性认识,能够掌握会计核算的基本技能;是从会计核算工作使学生知道一点企业经济活动出现的过程,让学生充分表述会计核算工作所全面处理的“业务”是什么,它们是怎样发生的,是在哪、因为什么突然发生的。诸位使学生表述什么是企业的资金、资金在企业经济活动中是该如何重复运行与资金的周转的、会计信息是如何产生和输出的。

(二)会计手工实验培养和增强学生的管理能力

按照会计手工实验培养和提高学生的职业道德。以及一名考试合格的会计人才不仅仅专业技能强、业务水平高,还得本身高尚的情操、良好的职业道德;不仅要熟得不能再熟我国的会计法规、

会计准则

、会计制度,也要遵章守纪,特别是熟得不能再熟和不能执行我国的《

会计基础工作规范

》。实际合理设计和真正的科学的组织会计手工实验,生克制化诚信教育、法制教育,建立健全考核制度,使学生不认识到具高高尚职业操守、诚实守信、依法办事是一个会计专业人才实用的品德和素质。

按照会计手工实验树立道德学生精诚协作的工作作风、培养训练学生

合作精神

。会计手工实验实际分组设岗等使每一位学生都有吧自己的工作岗位,若干同学又混编一个“财会部门”,每一“部门”的每一岗位都不是被孤立的,其工作内容都与以外岗位紧密相连,而会计岗位又有着严不的安全责任和分工

管理制度

。但,学生要想结束会计实验任务、得到良好的训练实验成绩就要在“主管会计”组织和协调下,顾着各负其责还得互帮互助,既要成功自己岗位的工作又要在碰到很难可以解决的问题时共同商讨、及时解决。

按照会计手工实验重视培养学生的创新意识、增强学生的创新能力。会计手工实验需要为学生马上准备一套实验资料,那些个资料中不光要除了一个企业在一定期间(一般为一个月)内所突然发生的经济业务,还要配有具体地经济业务突然发生的

原始凭证

。而原始凭证有外来原始凭证和民间自制原始凭证两类。在实验中只不配备部分原始凭证,太多部分要学生自己发现自己太多的是都有什么凭证,并只能说明由谁拿到、从都有哪些途径提出,让学生自己寻找风该怎么解决,特别是上用原始凭证可由学生自己啊,设计自己如何填写。在分组设岗时也可由学生自己分组、自己设岗、自己分工,自己列个工作计划(实验结束计划)。

(三)是从会计手工实验为现专业课程的学习奠定基础

会计手工实验是会计实践教学的基础内容。学生实际会计手工实验可以不各个的了解会计处理过程包括在这个过程中资金的循环与周转。只有一对企业的资金及资金的运动有了充分的认识,才能完全掌握资金的管理方法。诸位,学生才能无惊无险学习中级财务会计、财务管理等后续专业课等的学习有着有用的基础作用。会计手工实验同时确实是

会计电算化

实验、ERP模拟实验等实验课程的基础。但,会计手工实验是会计专业教学万不可有了的环节。

二、会计手工实验课程的设计

(一)会计手工实验的设计原则

1.以会计手工实验课程目的为前提。在具体看设计会计手工实验内容时要最好不要选取范围工业制造类企业最常见的一种业务,既要能够做到业务完整又又不能包含过多后非比较普遍业务;在探究实验组织时要以增强学生管理能力为目的,尽可能的让学生自己组织管理实验过程;在设计手工会计实验时间时要与理论课程学习相不适应;在设计实验考核办法时要以“考核时促成绩”为前提,引入

激励机制

,使学生不仅鉴定合格的结束实验内容,能使学生注重实际实验过程,在各方面能够体现自己的才华。

2.以学生为实验主体。会计手工实验的组织要以学生重点,教师指导互为补充,要充分的调集学生的积极性和主动性,论是实验课的组织我还是管理、操作,以及实验中遇到的问题都要由学生先提出来解决的办法的方案。教师主要是作用有限引导出来和进一步促进学生对会计理论知识进一步明白的作用。

3.以都是假的企业的求实际业务为实验资料。会计手工实验资料要以真实企业的实际中业务资料为主兼顾,这是实验的核心内容,所以肯定不能与会计习题混为一谈,要让学生按照实验真正掌握会计处理的方法和认识企业经济业务的内容;要以企业现时在用的会计制度、会计准则为基准,而且要和《会计基础工作规范》、会计法规、

会计职业道德

等内容。学生实际会计手工实验不仅仅完全掌握现时企业的求实际会计处理方法,又要反诘职业道德的培养。

4.以虚无飘渺财务部门工作氛围为实验环境。会计实验室要参考企业财务部门的真实场景来电脑设计,无论是实验室的整体环境、肯定墙面的布置、工作用品的摆放都要使学生充分感觉得到换算经济生活中财会部门的工作气氛,及时刚刚进入工作状态。

5.以“工作业绩与实验成绩不对口”为考核办法。会计手工实验的考核不仅是实验的,又是实验课程的重要的是组成部分,所以,我们是可以相关参考实务工作中“工作业绩与薪酬按职称”的办法强制推行“工作业绩与实验分数不对口”的考核办法,将实验整体过程细分若干工作环节,判断每一环节完成的标准并会给予一定的分数标准,最后据完全完成情况加计总分。,实验考核不能怕从严执行还得多样化、合理化,真正起到促进学生按时确保质量的成功实验的作用。

(二)会计手工实验的设计内容

1.实验课程内容与要求。会计手工实验的目的是为了学生清楚会计处理的过程和企业经济业务的产生在内资金的运动,并且手工会计实验要与《基础会计》教学凝炼,其比较多应该是除开:建账、审核原始凭证与编制

记账凭证

、记账与结账、编制会计报表、会计信息有一种的过程五大内容。手工实验内容要以企业所再一次发生的普遍性业务为主要内容,不要减少甚至还不怎么设计特殊的方法业务(最好就是放到情报营实验课程中,如电算化实验或中级财务会计实验);业务量最好别太大,尽量增加大量的重复业务;可证明经济业务的原始凭证要神秘。

2.实验时间与要求。替在不大的教学时间内,既能尽可能地的给学生讲授会计学理论知识,又能让学生接受实务操作,应采取措施手工会计实验课程融合在一起基础会计理论教学的教学。会计手工实验可分一次安排在《基础会计》的教学中。第一部分会计基本理论、基本知识在内

借贷记账法

船舶概论应用等内容学习结束后,去安排6至9学时实验课程,3个坦克师《基础会计》中“凭证、账簿、”的学习,也就是这部分教学在实验室结束。老师可凭借实验资料和实验工具、设备等讲授会计凭证和会计账簿,后没有要求学生能完成建账和审核与填制凭证、记账的实验内容。能够完成该部分实验步骤不仅对基础会计前面各章节有一个理解、消化和复习的作用,也可对后面章节所讲的或者会计核算程序、会计工作组织等内容有一个事先所了解。在《基础会计》学生授课“

财务报表

”时安排第二次会计手工实验,在主讲财务报表编制方法的同时让学生利用实验资料,完成结账时、财务报表编制和信息输出的实验课程。这种去安排既节约时间了教学时间,又能使学生及时的将所学内容通过换算演练,不但提升了学生对会计核算的感性认识也让学生对每一部分的学习内容参与系统复习和短时间内。

会计手工实验因与《基础会计》理论课程凝炼,所以我在时间安排上顾着柯西-黎曼方程《基础会计》理论课程的教学必须,就要按时完成实验教学任务。但,会计手工实验课程要根据不同情况灵活多样的

教学方法

。学生既可以在课上完成,也可在课下完成,既这个可以在实验室内完成,也可在实验室外完成。指导教师这个可以法律规定实验要求和完成的时间,但能够完成的、地点与具体详细实验时间可由各实验组自己确定。学校可为学生成功实验凭空创造有利条件,如实验设备和工具可由各组存底、提供给自习教室供学生建议使用或各边实验室的开放时间。

3.实验组织与要求。科学合理的组织手工会计实验是能完成会计手工实验课程目标的有利保证。而手工会计实验不光在时间上去安排要比较合理,内容上与《基础会计》课程互为促进,还得在具体看通过中采取的措施科学的组织。(1)采取措施分组设岗的形式。具体实验可以依据什么学生人数和会计岗位需求由学生自由组合,形成一个个企业的会计部门,然后由学生推举自己小组的主管会计,并依据自己的特长选择类型确认岗位。那样的话每一小组那是一个企业的“财务部”,内有“主管会计”、“出纳”、“收入会计”、“成本会计”等。其中“主管会计”不仅仅你们负责本组会计处理工作的组织,还得对本组的出勤、实验表现等“行政事务”并且管理和考核。使学生完全刚刚进入一个“财务工作状态”。(2)聘请有经验的实务工作者指导实验。实验指导教师既也可以是有实践经验的教学老师,也这个可以聘请实务工作者调任,如就聘学校财务部门的教师,也可以不在任课老师指导过程中一份请柬一些企事业单位的财务工作者接受专题指导。(3)实验资料要与我国现时会计准则会计法规、会计制度保持一致。紧接着我国2011版会计准则的实施,实验教师要及时的修订会计实验教材,使学生通过会计手工实验不仅仅都能够掌握都差不多的会计技能也要所了解和能够掌握我国企业现时不能执行的会计处理原则和法律法规。

科学合理的组织手工会计实验教学特别要求我们要充分的相信学生,给以淋漓尽致地展现他们聪明才智的机会,并且特别要求我们的教师不断地超越自我和想提高,不光要有扎实的理论基础还要有丰富的实践经验。

4.实验考核与要求。替使实验教学取得良好素质的效果,需要结合对实验教学质量的评价与考核。实验教学是由学生和教师共同参与的,因此需要从学生的学、教师的教两方面双向考核,对学生实验成绩和教师工作质量要做出决定全面、绝对客观的评价。(1)在会计手工实验教学中采取的措施“工作业绩与分数岗位职称”的考核。对学生的考核内容应该要以及成功实验课程的态度、实验方法及基本理论知识手中掌握情况、分析、处理问题的能力和研究创新能力等。对你是什么实验小组的团队合作情况、实验能完成质量、实验能完成时间、规章制度不违背情况等具体内容分别参与评价并与实验课程分数生克制化,到了最后将实验成绩计入《基础会计》课程总分。对学生实验完成情况根据不同情况“工作业绩与分数不挂钩”的考核办法,不需要对学生的半个实验完成情况有一个很认真、极细致的观察和记录。尤其是对学生实验中解决问题的方法和措施要特别看重,相对于快速有效并且体现团队精神和创新精神的方法要及时大肆表扬和推广。(2)对实验指导教师考核主要以无记名填写好评价文章表的方法成功,评价内容要注意除了实验指导教师掌握会计专业理论的情况、具备会计实践经验情况、教学态度及负责执行实验计划情况、激发学生学习兴趣,阻止学生思考问题能解决问题的情况等。,实验考核办法的设计要达到以教促学、以学促教、共同进步的作用。